表3.8 我国中小学教师专业能力
续表
资料来源：根据2012年教育部《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》整理而成。
（六）小结
通过对国内外教师专业发展、专业标准相关政策、理论和实践的比较研究可以发现，对教师专业能力的结构和趋势已初步达成共识。教师专业能力主要体现在学生及其学习、课程和教学、学习环境、沟通与合作、评价与反馈、信息技术等方面。21世纪的教师必须具备：了解并满足学生个性化的学习需求，创设适宜的学习环境，并拥有教学能力、反思能力、评价能力、信息技术能力、沟通和合作能力等多项专业技能。这些构成了本研究问卷开发中教师能力的基本维度。
[2] Commission of the European Communities .（2007） Improving the Quality of Teacher Education.Brussels: Commission of the European Communities.