第二，让学生明白“孝”并不只是成年以后的事
在对学生进行孝道教育时，很多学生会不以为然。认为孝顺父母是成年以后的事，现在我们经济上还不独立，谈不上孝顺父母。其实不然，孝顺父母有两个层次的含义：（一）是经济上赡养父母；（二）是精神上慰藉父母。对青年学生来说经济上赡养父母还为时过早，但精神上慰藉父母完全可以做到。作为学生对父母最大的安慰就是努力学习、好好做人，在学业上取得好的成绩，将来有一个好的前程，让父母为你感到骄傲，这是对父母最大的孝顺。反过来想，你努力了，并没有取得好的成绩，但你是懂事的好孩子，这同样能使你的父母感到安慰。一位老师经常对学生说：“不管你做什么事，不要让别人说你没教养，‘没教养’骂得不是你，而是你的父母和师长，这就是不孝。无论你将来从事什么工作，无论你走到哪里，别人都夸你是个好人，即便你没有辉煌的成就，没有令人羡慕的财富，同样能令父母、师长感到高兴，感到欣慰，这也是孝顺。”
第三，激励学生学会关心父母
古人云：情其四肢，不顾父母之养，一不孝也。现在的父母为了子女更专心于学业上的竞争，包揽了一切家务，以至于大多数中学生“高分低能”，自理能力极差，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。为了促使学生将“孝敬父母”的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真正落到实处，不妨和学生家长合作，要求学生在家实行“一日常规”，其中包括每天早起必须自己叠被，自己收拾房间，还有必须自己动手刷鞋、洗袜子和内衣裤等。此外，每周末同学们要尽自己的所能主动帮助父母做家务。比如：做饭、打扫卫生、洗碗、给父母洗脚等。为了强化学生关心父母的意识，亦可在每周一返校后让学生交流自己的做法和感受，从而引起共鸣。