第二,让学生明白“孝”并不只是成年以后的事
在对学生进行孝道教育时,很多学生会不以为然。认为孝顺父母是成年以后的事,现在我们经济上还不独立,谈不上孝顺父母。其实不然,孝顺父母有两个层次的含义:(一)是经济上赡养父母;(二)是精神上慰藉父母。对青年学生来说经济上赡养父母还为时过早,但精神上慰藉父母完全可以做到。作为学生对父母最大的安慰就是努力学习、好好做人,在学业上取得好的成绩,将来有一个好的前程,让父母为你感到骄傲,这是对父母最大的孝顺。反过来想,你努力了,并没有取得好的成绩,但你是懂事的好孩子,这同样能使你的父母感到安慰。一位老师经常对学生说:“不管你做什么事,不要让别人说你没教养,‘没教养’骂得不是你,而是你的父母和师长,这就是不孝。无论你将来从事什么工作,无论你走到哪里,别人都夸你是个好人,即便你没有辉煌的成就,没有令人羡慕的财富,同样能令父母、师长感到高兴,感到欣慰,这也是孝顺。”
第三,激励学生学会关心父母
古人云:情其四肢,不顾父母之养,一不孝也。现在的父母为了子女更专心于学业上的竞争,包揽了一切家务,以至于大多数中学生“高分低能”,自理能力极差,有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾,却很少关心整日为自己操劳的父母。为了促使学生将“孝敬父母”的道德观念转变为关心父母的道德行为,让“孝”与“敬”能真正落到实处,不妨和学生家长合作,要求学生在家实行“一日常规”,其中包括每天早起必须自己叠被,自己收拾房间,还有必须自己动手刷鞋、洗袜子和内衣裤等。此外,每周末同学们要尽自己的所能主动帮助父母做家务。比如:做饭、打扫卫生、洗碗、给父母洗脚等。为了强化学生关心父母的意识,亦可在每周一返校后让学生交流自己的做法和感受,从而引起共鸣。