家校沟通，形成合力
父母和老师要经常沟通，形成教育合力。通过交流在家、在校表现，掌握孩子的性格、爱好、活动特点，有利于达成共识、确定适当的期望值。双方默契配合，对调动孩子的学习热情、克服自卑厌学情绪，会起到潜移默化的作用。
增强孩子的非智力因素
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
也就是说，一个人的非智力因素会对他的智力因素产生反作用。对于自卑性厌学生来说，他们自卑的主要是学习成绩，其他方面很可能还是有许多特长的。从其他方面入手，会有助于扭转孩子的厌学情绪。
让孩子体验成功、促进迁移
父母和老师要想方设法挖掘孩子身上的潜力，鼓励他发挥特长、获得成功体验，从而促进其动机迁移，克服厌学情绪。
例如，一位五年级女孩成绩一直很差，对学习缺乏应有兴趣，可是对小制作之类却有着浓厚的兴趣。父母和老师联系后，并没有一味要求她怎样用功学习，而是针对她心灵手巧的特点，鼓励她参加学校里的科技兴趣小组，参加各种比赛。
当年，她就获得县里某项比赛的三等奖。这极大地增强了她的自信心，学习上也进步很快，一跃进入优等生行列。后来，她的小制作又在市里比赛中获奖，学习劲头就更大了。