安安爸妈也开始带着安安玩桌游，安安很聪明，一学就会。对桌游入迷的安安开始教自己的朋友玩桌游，他通常是玩得最好的那个，其他小伙伴很喜欢跟着他玩。以前安安在学校经常打扰同学，不受欢迎，现在安安通过桌游打开了新的社交圈。
安安爸妈发现安安的社交能力通过桌游飞速进步着。有一次，安安请了游泳班的小朋友来家里玩“德国心脏病”，刚开始大家玩得很开心。很快大家发现，每一轮都是安安赢，大家开始不愿意玩了，表示“没意思，不想玩了”。安安居然控制了自己按铃的速度，刻意把按铃机会留给了其他小朋友。安安第一次表现出换位思考，开始为了他人调整自己的行为。
安安爸妈本以为被国际学校退学会给安安造成很大的打击，再加上家里的要求更高更严格，安安可能不适应。神奇的是，安安消沉了一段时间后，很快就恢复了。更高更严的要求帮助安安在学习和生活上获得了更多的掌控感，安安在公立学校反而适应得更好。
一年后，安安的专座已经从教室最前面的“孤岛”转移到了第一排，虽然还是和其他小朋友的座位有一定距离，但已经算不上专座了。安安在课堂上的注意力还是很容易分散。他学习速度太快，一旦学会了课堂上的内容，他就没有耐心再听下去，但他学会了用合适的方式来应对这种情况，比如在纸上画自己正在思考的内容。安安爸妈也终于与“希望安安上课像其他孩子一样专心听讲”的不合理期待和解。