一般来讲,互助预习法的实施包括小组组建、预习任务、预习结果及评估这三个基本要素。
(一)小组组建
一般情况下,教师给学生分组。分组时,小组规模不宜过大,一般为2~4人。适中的规模既可以保证学生的充分互动,又不致给管理带来很多问题。教师还需要充分考虑到学生在学业成绩、人际交往等方面的异质性,尽量能够优、中、差生协调组合。因预习一般在课下完成,甚至大多需要占用校外时间,所以教师分组时可以考虑学生的校外学习地点的情况,如把家距离近的或者放学后在一个小饭桌学习的分在一组。
(二)预习任务
任务的设计者主要是教师。教师应选择便于和需要小组合作学习的问题和任务,任务的内容基本与将要讲授的教材中的某一章节相一致。并且教师制定的学习任务要具体、可行,便于小组执行操作。此外,教师需要明确预习的任务主要不是完全掌握将要教授的内容,而是初步理解新教材的基本问题和思路,复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识,找出新教材中自己不理解的问题(作为听课的重点)。