一般来讲，互助预习法的实施包括小组组建、预习任务、预习结果及评估这三个基本要素。
（一）小组组建
一般情况下，教师给学生分组。分组时，小组规模不宜过大，一般为2～4人。适中的规模既可以保证学生的充分互动，又不致给管理带来很多问题。教师还需要充分考虑到学生在学业成绩、人际交往等方面的异质性，尽量能够优、中、差生协调组合。因预习一般在课下完成，甚至大多需要占用校外时间，所以教师分组时可以考虑学生的校外学习地点的情况，如把家距离近的或者放学后在一个小饭桌学习的分在一组。
（二）预习任务
任务的设计者主要是教师。教师应选择便于和需要小组合作学习的问题和任务，任务的内容基本与将要讲授的教材中的某一章节相一致。并且教师制定的学习任务要具体、可行，便于小组执行操作。此外，教师需要明确预习的任务主要不是完全掌握将要教授的内容，而是初步理解新教材的基本问题和思路，复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识，找出新教材中自己不理解的问题（作为听课的重点）。